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    2019年春学期第4周语文教研组校级公开课

    [日期:2019-03-21] 来源:语文组  作者:崇俊 [字体: ]

    开课时间:2019312日上午第2

    地点:阶梯教室二楼

    开课人:崇俊

    课题:高三文言文阅读二轮复习——-归纳概括文本要点

    主评人:蒋为娟 

    其他参评人:语文组教师 

    评课过程:

    一、崇俊老师介绍授课思路和教学流程 

    二、蒋为娟老师主评 

    三、教研组其他成员讨论、点评和建议 

    四、教研组长总结 

     高三文言文阅读二轮复习

     归纳概括文本要点

     射阳县高级中学  崇俊

    学习目标:

    1.能说出文言语段内容要点概括分析的设问特点。

    2.能根据试题特点准确解答概括语段内容要点类的题目。

    明确目标自主学 

    一、江苏高考五年经典例题回顾

    (一)2014年江苏卷《答严厚舆秀才论师道书》

    9.请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(4分)

    (二)2015年江苏卷《欧阳伯和墓志铭》

    9.欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。(4分)

    (三)2016年江苏卷张岱《家传》

    9.根据文中张汝霖的科举经历,概括当时科举考试的相关特点。(4分)

    (四)2017年江苏卷王引之《汪容甫先生行状》

    9.根据第三段,概括汪中在治学、为文方面的特点,不超过30个字。(4分)

    (五)2018年江苏卷袁枚《重到沭阳图记》

    9.文中“可以风世”的内容有哪些?请简要概括。(4分)

    二、怎么考?你发现了吗?!

    解决疑难互动学

    【南通一模《明儒学案?陈选传》】

        陈选字士贤,台之临海人。天顺庚辰试礼部,丘文庄得其文,曰:“古君子也。”置第一。授监察御史。罗一峰论夺情被谪,先生抗疏直之。出按江西,藩桌以素服入见,先生口:“非也。人臣觐君,服视其品秩,于御史何居?”不事风栽,而贪墨望风解绶。已督学南畿,一以德行为主。试卷列诸生姓名,不为弥封,日:“吾且不自信,何以信于人邪?”每按部就止学宫,诸生分房诵读,入夜灯火萤然,先生以两烛前导,周行学舍,课其動惰,士风为之一变。

        成化初,改中州提学。倖奄汪直巡视郡国,都御史以下咸匍匐趋拜,先生独长揖。直怒曰:“尔何官,敢尔?”先生曰:“提学。”愈怒曰:“提学宁大于都御史耶?”先生曰:“提学宗主斯文,为士子表率,不可与都御史比。”直既慑其气岸,又诸生集门外,知不可犯,改容谢曰:“先生无公务相关,自后不必来。”先生徐步而出。

        归奔母丧。丧毕,除广东布政使。肇庆大水,先生上灾伤状,不待报,辄发粟赈之。市舶阉韦眷横甚,番禺知县高瑶发其赃钜万,都御史宋旻不敢诘。先生移文奖瑶,眷深憾之。眷乃诬先生党比属官,上怒,遣刑部员外郎李行会巡按御史徐同爱共鞫。两人欲文致之,谓吏张褧者,先生所黜,必恨先生,使之为诬。褧曰:“死即死耳,不敢以私恨陷正人也。”爰书入,诏锦衣官逮问,士民数万人夹舟而哭。至南昌,疾作,卒於石亭寺,年五十八。友人张元祯殓以疏綌,或咎其薄,元祯曰:“公平生清苦,殓以时服,公志也。

    8.请根据文章第一段内容,概括陈选在为官方面的特点。(4分)

    变式提问:请结合全文,概括陈选的形象特点。(4分)

    提高能力反思学

    一、练习巩固

    八月辛酉次土木。地高,掘地二丈不及水。瓦刺大至,据南河。明日佯却,且遣使通和。帝召鼐草诏答之。(王振)遽令移营就水,行乱。寇骑蹂阵入,帝突围不得出,拥以去。鼐、益等俱及于难。景帝立,贈鼐少傅、吏部尚书、文渊阁大学士,谥文襄,官其子恩大理评事。英宗复位,加赠太傅,改谥文忠,复官其孙荣锦衣百户。鼐弟鼎进士,历吏科都给事中。

    【选自《明史?曹鼐传》】

    8.明军土木堡兵败的原因是什么?请筒要概括。(4分)

    二、怎么做?你了解了吗?! 

    对崇俊老师高考文言文二轮复习公开课

     “归纳概括文本要点”的点评

    一、崇俊老师谈授课思路

    作为一节高三文言文二轮复习课,我在本节课开始时首先对学生前一天的作业进行回顾,并由分析几位同学具有典型性错误的答案,和同学们共同总结出在解答文言文阅读“归纳概括文本要点”类题目中容易出现的几种错误:(1)答题未分点;(2)审题不清;(3)答题要点不全;(4)答题语言不够简练;(5)答案阐述太笼统,不够明确具体;(6)文言基础不牢,对文本理解有误。在此基础之上,提出本节课的两个教学目标:(1)能够说出文言语段内容要点概括分析的设问特点;(2)能根据试题特点准确解答概括语段内容要点类的题目。

    为达成本节课第一个教学目标,我与同学们一同回顾了江苏近五年高考卷中所出现的经典例题,并引导学生发现和归纳出高考卷的出题特点,即通常从“具体事件”、“人物形象特点”、“文化现象”三个角度出发进行命题,且都明确要求“简要概括”,并且分值均为4分(即答题要点为2-4个)。

    在完成第一个目标的基础上,我顺势进行例题训练,推进第二个教学目标的完成。为确保例题的权威性和指导性,我选取了南通市一模卷中《明儒学案?陈选传》这篇文章,要求学生“根据文章第一段内容,概括陈选在为官方面的特点”,进而又在学生顺利完成本题的基础上仍就这篇文章进行“变式训练”,要求学生“结合全文,概括陈选的形象特点”,加深了同学们对于这类题型的理解,提升了解答此类问题的能力。为巩固学生的学习成果,又随即当堂训练,要求学生完成《明史?曹鼐传》中“明军土木堡兵败的原因是什么?请简要概括”一题。

    在本节课最后,我再一次对同学们进行了“归纳概括文本要点”类题型答题技巧的指导,即第一步:审设问,看要求,明方向;第二步:读文本,定范围,找信息;第三步:析要点,看分值,规范答。

    二、蒋为娟老师点评

    1.优点:教学流程设计符合高考二轮复习的授课模式要求,即从问题入手,引出教学目标,然后通过“变式训练”来指导学生解决具体问题;

    2.建议:板书的内容应该主要呈现学生的“答题方法”,而将“学生存在问题”作为副板书出现。

    三、刘琦老师点评:

    1.本节课从点评学生的作业入手,并且认真细致地引导学生一同分析了作业中所存在的典型问题,对具体学情的把握十分到位;

    2.教师敢于将课堂交给学生,尊重了学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,给予了学生足够的自主学习时间和空间,师生互动高效,生生互动良好;

    3.教师本人的课堂驾驭能力很强,能够适时地点拨学生,恰到好处地对学生进行必要的指引。

    四、黄志秀老师点评:

    1.教师的课堂掌控能力极强,教态自然,从容淡定,从各方面来说,都已经是一个非常成熟的高三老师;

    2.高三语文备课组是一个培养人、锻炼人的地方,年轻教师应该抓住这一机会,珍惜这一平台,全方面地提升自身的教育教学能力和语文人文素养。

    五、王秀花组长总结:

    1.教师在授课前充分了解学情,课堂上展示学生答案较多,且点评充分;

    2.教学流程符合二轮复习模式:开门见题,方法指导,变式训练,反思总结;

    3.学习目标的拟定具体明确,既符合学情,又明确了教学训练的提升方向;

    4.教学过程中选取的例文较为典型,对学生极具指导性;

    5.教师对大市模拟试卷较为熟悉,且能灵活运用于教学过程中; 

    6.变式训练较好,教师敢于自主命题,充分利用一篇经典文章来培养提升学生的答题能力。

     

     

     

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