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    《教研通讯》2012年春学期第1期

    [日期:2012-02-16] 来源:《教研通讯》编辑部  作者:吴杰明(编辑) [字体: ]

      砺兵秣马蓄锐气

      运智铺谋操胜券

      ——射阳县高级中学教学工作十大转变

      刘  浩

      风气决定名气,态度决定高度,思路决定出路,今天决定明天,本着这样的指导思想,学校的教学工作应当致力于实现以下十个方面的转变。

      一、变"便衣警察"、"消防队员"、"看守所长"为学科教学的精英、心理疏导的专家、励志演讲的高手。

      不少教师在任教高级中学之前可能很少有甚至根本就没有来自高考的压力,这是由以前所在学校的生源状况决定的,这种生源状况决定了不少教师更多的时候只能扮演便衣警察、消防队员、看守所长的角色。但是现在不同了,学生也好,家长也好,各级领导也好,全县的老百姓也好,对我们高级中学未来的高考充满着极大的期待,这样的现实决定了我们必须重新定位,重塑形象,重振雄风,让自己成为学科教学的精英,心理疏导的专家,励志演讲的高手。当务之急,要做好以下三个方面的研究工作:一是要研究教育心理学,研究学校每两周一期的《教研通讯》;二是要研究学生和教材,研究教法和学法;三是要研究高考考纲,研究高考试题,研究高考动态,研究高考战术。为了把这项工作落到实处,学校决定每年暑期集训期间组织一次全体教师参加的专业考试。

      二、变学校执掌高考指挥棒为备课组执掌高考指挥棒,变备课组长一人负责制为核心小组负责制。

      核心小组由备课组长和在本备课组任教的中层以上干部或学校指定的结合干部组成。核心小组成员要努力做到"五个带头",即带头自律树形象,带头学习强素质,带头思考谋发展,带头协作立风范,带头苦干创佳绩。学校将在高二学业水平考试和高三绩效考核方案中设立核心组成员教学管理奖惩细则。

      三、变各人自扫门前雪、不管他人瓦上霜的各自为政、各行其是的无序局面为我为人人、人人为我的风雨同舟、荣辱与共的良好态势。

      各备课组一定要做到"五个统一":教学进度要统一,课件和教学案要统一,学校同意使用的教学辅助资料要统一,各种形式的练习和批改要求要统一,新授课、讲评课、复习课等各种类型的课堂教学模式要统一。各个教研组要通过两至三年的努力,形成一套包括课件、教学案、各种练习在内的既切合我校实际又贴近未来高考的基本定型而又长期适用的教学资料。

      四、变每周一节以备课组或教研组为单位的公开课为每周三节三种形式的公开课。

      一是以备课组或教研组为单位的组内同志轮流开设的公开课,二是教务处统一安排的所有教师轮流开设的校级公开课,三是结对师徒之间相互开设的公开课),变以新授课为内容的类型单一的公开课为新授课、练习讲评课、复习指导课等课型多样的公开课,变松散随意、言不由衷的听课评议为指定教师主评、其他教师简评、核心组成员至少有一人必评的推心置腹、直言不讳的听课评议。

      五、变"原生态"、"放羊式"、"讲座型"课堂教学为"五四三"式课堂教学。

      所谓"原生态",就是一份教案读到底,一支粉笔划到底,一种姿势站到底,一个声音喊到底。

      所谓"放羊式",就是没有课件,没有教学案,没有验标练习,没有认真备课。

      所谓"讲座型",就是像专家讲学一样,照着既定的课件和教学案如行云流水一般一讲到底。

      从今往后,要坚决废止以上三种课型,要始终坚持"五四三"式的教学设计和评价标准。

      所谓"五",即"五个为主":一是以教师为主导。实现真正意义上的主导地位必须凭借四种力量:人格的力量,情感的力量,知识的力量,方法的力量。需要特别注意的是,能够真正主导学生和课堂的教师,首先应该是这堂课的"班主任":发现地面有废弃物的,立即提醒学生随手捡拾;发现书本、桌凳、卫生工具摆放杂乱的,立即提醒学生摆放整齐;发现学生随便讲话的,立即提醒学生保持安静;发现有学生不在教室的,立即问清缘由,必要时立即告知班主任……总而言之,教师不应该只是简单意义上的授课者,更应该和班主任一起共同成为班风学风的建设者和主导者,也只有这样的角色定位,你的学生才会对你肃然起敬,你的课堂才会秩序井然,你所任教的学科和班级在未来的挑战面前才会立于不败之地。除此而外,教师的主导作用还体现在善于利用一切可以利用的变化去刺激学生的感官,去撩拨学生的情绪,去吊起学生的胃口。例如眼神与表情的变化,语速与语调的变化,站位与肢体的变化。尤其要注意学生活动方式的变化:或集体,或个别;或书面,或口头;或朗读,或默念;或解答,或点评;或原地不动,或登台亮相;或师生配合,或生生协作……二是以学生为主体。衡量学生主体地位是否充分体现的两条标准:教学实绩,学生满意率。教学实绩和学生满意率也将成为学校衡量一个教师是否胜任循环教学的重要标准。三是以训练学生思维的缜密性、拓展性、深刻性、批判性、创造性为主线。问题的设计要力求让学生想一想才能下结论,跳一跳才能够得着;还要为学生多角度多层次思考问题提供空间。问题的探究要力避小步子多台阶,频发问高暗示,快节奏大容量。复杂问题的解答要让学生先书面呈现再出口成章,做到论点鲜明,论据充分,论证严密。要经常鼓励学生敢于质疑书本,敢于考问标准答案,敢于挑战传统和权威。就我个人而言,我会经常把自己发表的论文、各种会议上的讲话以及作为管理者所制定的规章条例印发给我的学生,一方面是让学生对思维的缜密性、拓展性、深刻性、批判性和创造性能有一个直观的感受和认识,另一方面是为学生培养良好的思维品质提供足够的示范和表率。四是以培养学生可持续发展的自学能力和终身受益的良好习惯为主攻方向。五是以寻求达成教学目标的最佳题目和最佳方案为主要任务。所谓"四",即"四个必须":学生必须是问题的暴露者,学生必须是问题的发现者,学生必须是问题的探究者,学生必须是问题的反思者。这里所讲的"问题",是特指师生互动的过程中学生所暴露出来的极具随机性和代表性的问题。因为对"问题"的价值认识不足,导致了三种错误的教学行为:一是走马观花,疏于发现;二是蜻蜓点水,浮于表面;三是越俎代庖,急于求成。对待"问题"应有的态度是:(一)把"问题"看作是千载难逢的教学契机和千金难买的教学资源;(二)在备课的时候一定要结合自己多年的临床经验对课堂上可能出现的"问题"进行充分的预设和足够的准备;(三)当"问题"出现的时候,要给学生以特别的提醒并让学生唱主角。总之,这样的问题应当是课堂教学的重点和难点,应当是师生关注的焦点和热点,应当是展示教师功力的亮点和看点。所谓"三",一是"三个注意",即注意教学的难度,注意教学的容量,注意教学的流程;二是"三个空间",即给学生冷静思考的空间,给学生听说读写的空间(听说读写的活动形式不应该只是语文课堂的专利,听说读写的能力培养也不应该只是语文学科的应有之义,听说读写的有机结合必将给我们的课堂带来前所未有的生机和活力,也必将实现学生能力和教学质量的前所未有的提升和超越。),给学生回顾梳理的空间(学校要求的每堂课最后5分钟验标练习务必执行到位);三是"三个不讲",即不讲也会的不讲,讲了也不会的不讲,超纲超本的不讲。

      无论是教学管理部门的督导检查,还是教师之间的切磋交流,都必须把"五四三"的落实情况作为评价课堂教学优劣得失的重要标准,都必须对照"五四三"找亮点,对照"五四三"讲不足,对照"五四三"提建议,进而形成关于课堂教学的正确的舆论导向。(未完待续)

      教育随笔写作十式(五)

      八、主张式

      所谓主张式,顾名思义就是阐明作者的主张。

      来看肖川教授的《我的教育主张》:

      1、教育不仅要开发学生谋生与自立的能力,教育也需要为一个民主、自由、公正、文明的社会培养人--这是教育的社会责任,因此今天我们需要强调公民教育;

      2、学校教育不仅应该对学生的升学考试负责,更要对学生终身幸福负责:要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础,因此,我们特别需要生命教育。

      3、家长的素质在很大程度上影响孩子的成长。我们今天的学生将是明天学生的家长,我们需要在他们的心中唤起生命尊严的意识,当他们成为父亲或母亲的时候,能够对自己孩子的成长切实地负起责任。

      4、学校教育要为基本国策的落实贡献力量--控制人口、保护环境,要让人口意识和环保意识深入人心。

      5、学校是一种社会机构,它的文化精神决定着它的品质。学校就应该笑声琅琅,书声琅琅,歌声琅琅。让校园生活成为每一个人终身美好记忆的巨大源泉。

      6、重要的不是让学生成为某种人才,而是要使他们成为积极的生活者。学校非常重要的职责就是帮助学生确立健康的、文明的生活观念和态度。因为它是影响我们生命素质和社会文明的重要因素。

      7、教学的真正目的应该是完整的人的成全。如果我们的教学总是关注"考试考不考",那么这种画地为牢、削足适履的教学就只能培养出鼠目寸光、兴趣狭窄、内心贫乏、对人类苦难和外部世界报以冷漠的人。

      8、教师的职责就在于创造一种安全、愉快与和谐的学习环境,保持一个充满赞扬和肯定的环境,使学生感到安全,受到鼓励,得到尊重和富于挑战;

      9、在教学中,过程和结果同样重要:在学习过程上,应当充分展开高层次思维过程和交互活动;在学习结果上,让学生达成对知识的深层理解和灵活应用。

      10、我们这个民族是一个缺乏理论修养的民族。教学中应强调哲理内涵与理性色彩,着力发展学生的思辨能力,特别是批判性的思考力。

      这里,作者门见山提出了自己的十条教育主张,简明扼要而耐人寻味。

      九、点评式

      所谓点评式,就是先通过叙事来讲一个故事,而后就故事进行点评。

      比如章立早《学校管理智慧录》:

      山谷回音

      有个男孩因一件琐事而迁怒于自己的母亲,并对母亲喊道:"我恨你!我恨你!!我恨你!!!"然后,或许是因为害怕受到惩罚,他就跑到山边,并对着山谷继续喊道:"我恨你!我恨你!!我恨你!!!"喊声刚停,立马从山谷传来回音:"我恨你!我恨你!!我恨你!!!"这个男孩有点吃惊,就跑回家对母亲说:"山谷里有个奇怪的男孩说他恨我。"于是,男孩母亲把男孩带到山边,对着山谷要他喊:"我爱你!我爱你!!我爱你!!!"这个男孩照他母亲说的做了,而这次他却发现,那个"奇怪的男孩"也在山谷里说:"我爱你!我爱你!!我爱你!!!"

      这给予我们的启示是:生活颇像这山谷回音,你送出去什么,就能送回什么;你播种什么,就能收获什么;你给予什么,就能得到什么。人际交往也是这样,别人对待我们的方式,往往是由我们对待别人的方式决定的。校长只有善待教师,多一些感情投资,多一点友情意识,教师就一定能够尽职尽责地去工作。这可以说是学校管理的金科玉律。

      蜘  蛛

      有一只蜘蛛艰难地向墙壁上已经支离破碎的网爬去。由于刚下过雨墙壁很潮湿,它爬到一定的高度后就会掉下来。虽然它一次次地向上爬,但还是一次次地掉下来……

      第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语道:"我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。"于是,他变得消沉起来。

      第二个人看到了,也叹了一口气说:"这只蜘蛛真愚蠢,为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去呢?我以后可不能像它那样愚蠢了。"于是,他变得聪明起来。

      第三个人看到后说:"这只蜘蛛屡败屡战的精神令人感动!"于是,他变得坚强起来。

      这给予我们的启示是:要管理好学校,校长的心态是相当重要的。因为不同的心态会导致不同的结果。事物往往有两面性:是是非非,好好歹歹,得得失失,你中有我,我中有你,正所谓"横看成岭侧成峰"。如果校长在思考问题或决策时能够注意从多方面看问题,特别是能多一些积极的心态,少一些消极的心态,他就有可能发现走向成功的途径和方法。从这个意义上讲"心态决定一切!"记住这句充满哲理的话:虽然我们无法改变人生,但我们可以改变人生观;虽然我们无法改变环境,但我们可以改变心境。

      本文作者就是给我们叙述了两个故事,尔后分别有针对性地进行了点评,在点评中告诉我们在教育管理上要注意的问题。点评式写作,有时不要求整个文章是一线下来的,可以象本文一样由两个相对独立的片断构成,只要服务于一个大的标题内容就可以了。(未完待续)

      老马识途

      黄曰东老师在2011年秋学期

      期末考试质量分析会上的发言

    各位领导、老师,早上好!

      学校领导安排,要求本人就2011年秋学期的班主任工作在今天的会议上做一简单汇报。下面呢,我就抛砖引玉,简单说几句,恳请各位领导、同仁批评指正!根据自己学生时代和工作十多年来的反思,我认为作为班主任应该自信、幽默、心胸宽大,有责任心、热心和爱心,为人要正直,要有正义感。同时,班主任的业务素质要过硬,才华不一定横溢,但必须让学生对自己的课,对自己的为人信服,也就是"亲其师信其道"。具体讲:

      新接一个班,首先要给这个班的学生打好底,即一开始就严格要求他们。

      首先,要让学生掌握正确的学习方法,养成的良好的生活习惯,让他们从内心里感觉到遵守纪律是正常的,不遵守纪律是应该受到批评的,并情愿接受批评。军训期间和开学初,我就针对学生的迟到、吃零食、环境卫生差等各个方面存在的问题进行了严格的教育。这样做可以使学生养成良好的学习生活习惯,使班级的运行尽快走上正确的轨道。习惯是一种伟大的力量,一个人的成败得失往往有系于此,一个班也一样。

      其次,让学生懂得相互尊重和自重的道理。学生应该尊敬老师,同学之间应该互相尊重,道理很简单,是颠扑不破的。尊重是相互的,你不尊重别人,别人就不会尊重你。同样,如果你不自重,别人也不会尊重你。所以一学期下来,班级师生关系、同学间关系很融洽!

      再次,培养学生的责任心,让他们懂得对自己负责,对家长负责,对身边的人负责。课上不守纪律,自习课上说话,影响别人学习,是对别人对自己不负责任的表现,是不道德,自私自利,害人害己的行为。长大了,该学会为别人也为自己着想了。

      最后就是一定要培养班级的正气,要以身作则,坚持以学习为中心,坚持狠抓学习常规的建立和完。

      具体做法就是:

      针对学校作息时间的特点安排学生的小早读和晚上的小四门作业;

      多听班级的课,课后再适当地、有针对性地找一些学生提问交流;

      大课间、体育课和活动课要鼓励学生多活动,要能放能收;

      午休和晚就寝多在非常规时间去宿舍,确保学生的休息时间和休息质量;

      及时与各位任课老师交流,及时发现、疏导、解决问题,最大化地发挥课代表的作用;

      自主学习时间要有效利用(一定要有效);

      总之,个人觉得班主任要懂心理学,要时时刻刻揣摩学生的心理,针对不同情况,心想到位,话说到位,处理到位,工作起来要不怕劳苦,不怕辛酸,实事求是,耐心细致。

      教坛晬语

      关于教育教学的随想录(八)

      射阳县高级中学:吴杰明

      (三十一)

      任何一个人,无论他人格是怎样伟大,知识是怎样渊博,技术是怎样高超,财富是怎样充裕,他总不是一个完人,他肯定还是有其不足,有其缺陷。哲人告诉我们:"总统有总统的欢乐与悲哀,农夫也有农夫的喜悦与忧愁。"这就得向他人学习,以他人之长来补自己之短。寸有所长,尺有所短;春兰秋菊,各有其秀嘛。

      (三十二)

      分工协作,共享成果是现代人必备的基本素质,培养学生使其具备这样一种基本素质是现代教育无可回避的一个严肃命题。研究性学习为培养学生团结协作的团队意识提供了可能。确立研究方向,进行可行性论证,探讨课题的理论框架和实际意义以及课题的组织实施,研究成果的总结与评价,这一系列颇为复杂的系统工程仅靠一两个人的努力显然是不能胜任的,利用学习小组的形式使学生在一起学习,分工协作能使自己和他人都达到最大的学习效果。在合作学习的小组中,由于大家的目标一致,资源共享,分工协作,相互依赖,合作学习的小组会自觉成为一个团结战斗的整体,现代人必须具备的团队意识就在这样的一些合作学习的小组中潜移默化地养成了。

    《教研通讯》2012年春学期第1期

    temp_12021609561429.doc

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    第 1 楼
    匿名 发表于 2012/2/17 14:50:14
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    匿名 发表于 2012/2/17 14:50:14
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