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    《教研通讯》总第59期

    [日期:2016-11-30] 来源:校长办  作者:编辑部 [字体: ]

    教学分享

    成为一位合格的任课老师还有多远?

    物理教研组:朱成芹

    接到唐主任让我发言的通知,我有些惊喜,这说明我上半学期的努力得到了大家的认同;继而又是一阵慌乱,教学工作包含的内容太多,而我离成为一位合格的任课老师相距甚远,所以在此提前向各位打声招呼:自己在教学实践中的一些做法和感悟仍有不当之处,敬请各位同仁批评斧正。

     一、充满感恩,培养良好的教师心态

    在高级中学我时刻感受到大家庭的温暖,以刘浩校长为核心的校领导班子,不断改进办公环境,如提供净化水,安排时间让教师接送孩子等,给我们提供了温馨的工作环境,解决了我们的后顾之忧,这样才能真正让我们以最饱满的热情投身于教育工作中。

    二、不断学习,提高个人业务水平

    俗话说的好:学生有一碗水,教师就要有一缸水。作为一名年轻教师,面临教学经验不足,教材并不熟悉的问题,我办法是研究并努力吃透教材,多做高考题,每年暑假,我都会收集各地的高考试卷,通过做题掌握各种解题方法;此外多向老同志和先进同志学习,多听课,多请教,学习他们多年的宝贵经验。在物理组的大家庭里,我得到了许多无微不至的帮助,如吴剑锋组长和唐为亮组长的高屋建瓴式的指导,并多次给我们提供外出学习和比赛的机会,在这里我要感谢我的师傅蒋守伯老师的倾囊相授,谆谆教导,索冬兰老师和张素华老师排忧解难,这些帮助与关怀使我个人水平得到不断提升,驾驭课堂的能力也得以迅速提高。

    三、爱心当头,建立良好的师生关系

    教学中,我感受最深的是,学生在成长过程中,不仅需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为老师,除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到“爱生如子”。人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。我不停地激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵,走进学生的生活,向他们敞开心扉,坦诚地检查改进自己的不足之处,时间久了,与学生们的距离自然而然就拉近了。

    四、做好质量分析,做到授人以渔

    每次考完试后,我都会及时统计失分点,找出学生失分原因,到底是学生不会,还是学生没掌握学习方法。授人以鱼,不如授人以渔,知识点的“填鸭式”灌输不如教授给学生学习的方法。在多次考试后,我利用表格制成学生成绩动态示意图,这样就可以及时掌握学生进步和后退情况,也便于今后教学工作的开展。

    五、潜心研究教材,向45分钟要效率

    要多研究教材,思考如何将这堂课的知识最佳的方式传授给学生。重视课前预习,重视课堂效率,重视课后反馈。

    六、多与班主任沟通,及时找学生谈心

    任何老师积极与班主任沟通,便于熟悉班级情况,有利教学工作的开展。就我本门学科而言,我及时将物理学科情况反馈给班主任,争取班主任工作上的支持。

    教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,但一切要以自己的学生为本,尊重学生的需求,兴趣,关键还是要根据学生的特点,教学计划要全面,要有针对性,扎实到位,检查工作要及时,较快地适应教材及学生的变化。不管抓到怎样的一手牌,我们都要尽力把手里的牌打到最好,做个适应发展的教育者。但我的教学过程中还存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位领导、老师的指导下,取得更大的进步。谢谢大家!

    经验总结

    我们是灵魂的工程师!

    物理教研组:蔡其辉

    各位家长上午好,今天我能作为班主任代表坐在这里发言,本人倍感荣幸,首先,请允许我代表射阳县高级中学高一年级的全体班主任老师对各位家长朋友的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意!感谢你们从百忙之中抽出宝贵的时间,来参加今天的家长会,这既是对孩子健康发展的关心和鼓励,更是对我校工作的理解与支持。

    各位家长,感谢你们把孩子送到我校读书,这是对我校的信任。正是由于你们的这份信任,才促使我们更有信心把学校办好,把孩子培养成人,成才。

    亲爱的家长们,请你们放心,因为我们怀着的是同样的心情,拥有的是共同的目标,也就是把你们的孩子——我们的学生培养成人,成才。

    在学校管理方面,学校领导班子选拔了业务水平高、管理能力强、群众基础好的中层干部担任各年级主任,同时选配了责任心强的骨干教师作为各班班主任,在校长室的领导下,组建了一支强有力的管理团队。每天早上六点到晚上十点半,不间断巡查,每天学校的大门一开就能看到校园内校长和各年级管理人员忙碌的身影,他们清查宿舍,检查教学,督导纪律,督查卫生和安全,学校时时有人管,事事有人抓。           

    在纪律要求方面,学校要求十分严格,每天各年级分管校长以及主任都在不断排查并及时解决任何干扰甚至影响学生学习的不良因素,严禁学生进网吧、进休闲娱乐场所;严禁学生校园内带手机、随意逃课、接触社会不良人员等行为,争取给学生营造了积极进取、健康向上的学习环境。此外学校还通过晨查、午检、夜巡等有效方式,有力保障了学生正常的学习和休息。学校一系列有条不紊的活动安排,把学生的生活学习和课外活动安排地更加科学,充实,丰富多彩。

    我们班主任更是全天候地与学生在一起,更有许多年轻教师“以校为家”,当天还是蒙蒙亮,别人还在甜蜜的梦乡时,校园里已经可以看到班主任的身影:只为督促学生起床,并陪伴孩子晨读,使他们养成良好的学习生活习惯;当夜幕降临,大地已经陷入一片沉寂的时候,班主任办公室的灯还亮着,他们批改着学生的作业,一丝不苟的准备着第二天的教案。

    当学生在学习上遇到疑问时,我们老师会不遗余力给予解答;当孩子在思想上出现波动时,我们老师会零距离地与学生交流,积极引导,帮助学生树立信心;当学生在生活上遇到困难时,我们老师会千方百计地为孩子排忧解难,肩负“校园父母”的责任。

    我们每一位老师都本着“一切为了学生,为了学生的一切”这原则要求,对学生严管厚爱,努力让学生迈好人生的第一步。

    亲爱的家长们,孩子是你们心灵的寄托,是你们生命的延续,同时他们也是我们老师的希望。有人说,平凡的工作做100遍,做1000遍就不平凡了,而我们正是把这平凡的事业做了100 1000遍甚至更多遍。我想,有我们坚持不懈的努力,有各位家长朋友的信任与支持,有学校领导班子的运筹帷幄,我们一定会让高级中学的学子们更上一层楼。

    让我们一起努力,共同期待那一天,那一定是个灿烂的收获的季节。谢谢!

    班主任工作(网文速递)

    对学生的教育反思

    陈啸

    在充分调查了解问题学生的前提上要认真思考教育转化的策略有计划地开展工作又要注意转化工作中的偶然性因素利用好细节找到问题的突破口进而巧妙地解决问题

    毋庸置疑教育好一个问题学生肯定要比教育好其他学生付出更多的辛劳而且大多问题学生的思想心理行为习惯已造成偏差定势要转变并非易事部分老师也错误的认为与其花那么多时间去管好一个问题学生”,不如把这些时间用来培养好生便轻易地放弃了那些更值得关注的学生这样为了一切学生为了学生的一切只能是一句空话所以作为一名负责任的老师我们要从人格和权益上更加重视这些问题学生”,并以高度的责任心持之以恒地做好转化工作

    许多家长都会这样跟老师说老师啊我实在是没办法了就靠你了其实这正反应了家庭教育和学校教育社会教育的脱节作为教师我们有义务把三者结合起来注重家庭和社会的力量才能达到更好的效果所以我们要善于整合各种资源一起来帮助问题学生的成长如案例中就是运用了家长同学的力量

    另外对学生的转化需要老师的耐心如果教师追求立竿见影的效果那就会欲速则不达

    在多年的班主任工作中,虽说工作中没有掌声,没有鲜花,更没有此起彼伏的喝彩,有的只是和孩子们平实的相处,但我一直本着尊重、理解、关爱、信任、宽容、激励、坦诚、真情来与我接触班级的问题学生,到高中后接触的是具有独立思考的半个成人的学生,在这些方面体现的更突出了。

    关爱与真情关爱---“爱就是教育”(爱因斯坦),“ 爱是理解的别名”(陶行知)。没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘。爱是互相的,没有爱就谈不上沟通。你对学生的关心是出于爱,学生是可以感觉到你的。如果你对学生充满了爱,那么无论你做什么,你做的一切都是为学生着想,你不可能做让学生伤心落泪的事,你不可能在伤害了学生之后而不去安慰他,不去让他破涕为笑,老师不是神,师生之间的磨合能让学生更加的相信你,依赖你。只要老师与学生之间能以心换心,用真诚换真心,那么你的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。记得有一次,学生们自发组织的一场篮球比赛后,王学和我们班的刘泽伦因为争球而发生矛盾,当时正好我在班级上课,下课正问及什么原因时,王学到班级叫号,刘不服拿起椅子朝走廊追过去,当时把我吓坏了,双手抱着刘的腰不让他出去,气头上人男孩子的劲还大,把我从教室拖到门口走廊,班级的女生吓的不敢动了,好在走廊有金主任,冷红雷,张光东还有别的班级的男生,这两个学生才没有打到一起,事后刘看到我脸煞白,手腿直哆嗦,赶紧拿把椅子叫我做下,说:“老师我错了 我不该出去,您坐下,老师你心脏不好,是我不对” ,看到我胳膊抻了,郑奥主动跑去药店给我买膏药贴上 ,之后我对班级的学生说到:在家你是父母的宝贝,在校,我是你们的监护人,我会在你们需要我的时候站在你们的面前,尽可能的去保护你们,看到你们受到伤害我心疼,我们是一家人,互相团结互相支持的一家人,是不是?大家一起说:“是”。此后刘变的更懂事了,迟到的现象也没有了。                                                   

    理解与尊重---这是师生沟通是顺利进行的重要基础。如果老师首先能理解学生,那么师生之间的沟通往往就比较成功。尊重,就是尊重学生,而尊重学生的前提就是要把学生放到和自已平等的位置上,放下架子和学生平等沟通。我们所面对的高中生是一个个有思想、有个性、有独立意识的人,他们不仅要求教师有出色的教学水平,而且希望教师能和学生平等沟通。学生对班主任老师的评价有一个很重要的参考因素就是看他能否具有民主平等的工作作风。

    一般来说,高中生普遍具有较强的成人意识和一定的独立思考能力,他们往往想通过某种平台来展现自已的成人味。比如,他们对老师的工作方法会有自已的评价;对中学生经常会碰到的人际交往困惑、男女生关系处理、带手机进校园、上网吧、参加社会交往活动、学生是否可以染发、等问题都会有自已的想法,而且有些想法还是挺有道理的。这种时候如果我们不站在平等的角度和学生交流看法,就会产生师生隔阂,学生的许多真实的想法就得不到及时的引导,这只会给我们的工作带来障碍。例如,“是否允许学生在校园里带手机?”这一问题,他们有自己的理由,自己长大了,信息时代,没有手机落伍了,流行比手机,价位啊,功能啊等等,课下大家也忘记上厕所了,就互相看手机,我很头疼,怎么办?强行没收不可取,后来我就说:你们大了,带手机进教室,但我们约法在先,上课尽量关机,不允许随意接听电话,打断老师上课,干扰其他学生听课,更不允许手机上网,发QQ信息,一旦被老师发现,手机由老师保管一天,情节严重者保管三天。制度定了后老师监督要严格,落实严格,让学生看老师不是在开玩笑,可要小心使用了,有这个思想认识就好办了。心理学家威廉·杰姆士说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见,学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊重。对学生的教育,必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生,更不能一味的训斥或是尖刻的苦,伤害学生的自尊心,我们在教育那些有缺点错误的同学之前,心理即便有再大的火气,也要压住,因为,师生的人格是平等的。   

    坦诚与宽容---坦诚。就是教师对学生坦诚相待。这是教师和学生沟通的“催进剂”。人和人之间最需的是坦诚。我班一位名叫倪明的学生,我一直来认为她不太关心班集体,因为他平时连值日工作都会忘记。而在校艺术月上,他为班里做了许多好事。这说明什么,说明我原来的工作方法很成问题,犯了主观主义的错误,不能实事求是、全面地看待自己的学生——说句真心话,我对你们的了解还很不够,特别对你们的优点还了解的不多,对此我是无法原谅自已的——同学们,你们是把最美好的青春年华伴随着我,我正应该好好珍惜你们,要好好为你们服务,我愿意接受你们的批评,这是我的真心话。我在管理班级的过程中肯定有过这样那样的不足之处。——希望同学们在今后对我多提宝贵意见。只要是有利于同学前途的,我一定接受。宽容——就是宽容学生的错误言行、错误思想。例如:有一次,张慧上课玩手机被我没收放在办公室抽屉里,每项到趁我没在意就拿走了,我非常生气,第二天,他怯生生走进办公室,说“老师,我错了。相机是朋友借给我的,我答应过朋友当天还他。如果被你没收,我就会失信。想起这个,我就内心发急,犯了错误”。当时本来我也想对他的解释进行一一驳斥,但我没有这样做。我从中看到了他的优点——他很讲信用。我一方面批评他做事太鲁莽、指出了他这样做不仅是错误而且是违法的。同时也肯定了他有守信的艰品质。后来,我还多次找他谈心,希望他放下包袱,痛改前非。我的宽容感动了他,现在他不仅改掉了所有的陋习,学习成绩稳步提高,思想素质、行为习惯等都大有好转。

         宽容不是迁就,而是一种教育的艺术,宽容的实质就是相信学生一定会变好,目的是给学生改正缺点完善自我的机会。

     

     《教研通讯》总第59期

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